Waarom Excellent Schrijven
Wij hebben op talloze scholen in Nederland lesgegeven en kwamen tot de conclusie: de meeste leerlingen worstelen al met het schrijven van een coherente zin, laat staan met een goed geschreven tekst. Vele scholen en leraren zien dit met lede ogen aan, maar missen de kennis en vaardigheden om hier verandering in te brengen.
Dit kan en moet anders. Al jaren begeleiden wij leerlingen met spreken en schrijven en het resultaat is onmiskenbaar: iedere leerling kan meesterschap ervaren in schrijfvaardigheid door een aantal eenvoudige stappen te volgen.
Hoe doen we dit?
Het instituut voor excellent schrijven voorziet leraren van de kennis en de vaardigheden die nodig zijn om schrijfvaardigheid te onderwijzen aan leerlingen van acht tot achttien jaar. Leraren kunnen na onze begeleiding eigen schrijflessen ontwerpen en geven. Lessen waarin leerlingen elke keer een behapbare, maar fundamentele stap maken. Onze beproefde methode heeft twee pijlers, wij onderwijzen de structuur van een doeltreffende tekst en verrijkende stijltechnieken. We doen dit door goede, rijke teksten te imiteren en daarop te variëren.
Onze technieken kunnen door elke school en elke leraar worden geïmplementeerd in hun lessen. Dit kan als vervanging van een (deel van een) taalmethode of als aanvulling erop. En dat alles zonder de werkdruk van de leraar te vergroten. Wij komen op de school om de lessen te modellen, waarna de leerkracht ze zonder extra studielast kan geven.
Voor scholen
Wij, ervaren en bevoegde docenten, komen op uw school langs en geven de leraren de kennis en vaardigheden om zelf schrijflessen te ontwerpen en te geven. Dit doen wij door eerst de lessen van elke module zelf te geven en te modellen en daarna de leerkrachten te begeleiden wanneer zij het doen.
Elke week wordt een schrijfles ingepland van driekwartier; daarin schrijft een leerling een tekst in het klad. Daarnaast heeft de leerling later in de week 20 à 45 min. nodig om de kladtekst in het net te herschrijven. Dit kan in de weektaak, als klaar opdracht of als huiswerk worden gegeven. Met elf van de twaalf kerndoelen voor taal wordt intensief gewerkt. Zowel in het domein mondeling taalonderwijs, schriftelijk taalonderwijs als taalbeschouwing. Dat betekent dat er moeiteloos plek in de week gemaakt kan worden door andere taallessen op te schuiven, in te korten of te vervangen.
Heeft u interesse voor uw school? We gaan graag met u in gesprek.
We kunnen de waarde van onze methode aan uw leraren tonen door drie weken lang drie keer in hun klas een les te geven. De kosten hiervoor zijn €1500, inclusief reiskosten. Dit is geheel vrijblijvend. We kunnen op een dag in 4 à 6 groepen een les geven.
De Methode
Onze methode is voor de Nederlandse taal en voor de Nederlandsche situatie vertaalde methode van The Institute for Excellence in Writing. Deze methode is voor de moderne tijd ontwikkelt door een Canadese professor, maar is gebaseerd op een aanpak die meer dan tweeduizend jaar oud is en ons meesters heeft opgeleverd als Cicero, Erasmus, Shakespeare en Tolkien. De methode van The Institute for Excellence in Writing wordt als sinds de jaren negentig in Noord-Amerika gegeven met prachtige resultaten.
In een schooljaar worden de lessen gegeven in acht terugkerende modules. Alle leerlingen, of ze nu acht jaar zijn of achttien, nemen dezelfde acht stappen. De leeftijd en de kunde van leerlingen bepaalt de duur van de stappen. Binnen deze stappen zijn er talloze differentiatiemogelijkheden.
Structuur
Met onze acht structurele modules geven docenten stap voor stap les: aantekeningen maken en overzichten opstellen, schrijven op basis van aantekeningen, verhalende verhalen navertellen, een bron samenvatten, schrijven op basis van afbeeldingen, meerdere bronnen samenvatten, creatief schrijven en een werkstuk of betoog (essay) schrijven.
Stijl
Met behulp van de stijltechnieken, zoals betekenisvolle werkwoorden, betekenisvolle bijvoeglijke naamwoorden en zinsopeners, gaan studenten stapsgewijs naar een verscheidenheid aan zinsstructuren, een verbeterde woordenschat en meer verfijnd schrijven.
Geschiedenis
De methodiek is ontwikkeld door de Canadees dr. James B. Webster, emeritus-hoogleraar aan de Dalhousie University en auteur van Blended Structure and Style in Composition. Hij gaf vijf jaar les in het basisonderwijs, zes jaar in het voortgezet onderwijs en eenendertig jaar als universiteitsdocent. Hij vond het in de jaren zeventig moeilijk om zijn vak geschiedenis te onderwijzen aan universitaire studenten die niet goed genoeg konden schrijven om de geschiedenis die ze bestudeerden uit te leggen. Dr. Webster besloot zijn geschiedenislessen te beginnen met minilezingen over het structureren van alinea’s, het organiseren van essays en het volgen van stilistische checklists. Het gerucht ging rond op de universiteit dat studenten die wilden leren schrijven, de cursus geschiedenis van Dr. Webster moesten volgen. Zijn aanpak is verder uitgewerkt voor kinderen van alle leeftijden en wordt sinds de jaren negentig uitgegeven door het Institute for Excellence in Writing.
Over ons
Bob Wegkamp en Gerrie Conen, oftewel: ‘de klassieke meesters’ zijn een samenwerking aangegaan met ‘The institute for Excellence in Writing’ en hebben de methode vertaald en aangepast naar de Nederlandse situatie. Zij geven deze lessen al jaren en hebben sinds kort het instituut voor excellent schrijven opgericht om het te delen met andere leerkrachten en scholen.
Gerrie conen
Gerrie heeft jarenlange ervaring in het begeleiden van kinderen van 4 tot 18 jaar en heeft zich de laatste jaren toegespitst op lesgeven in het basisonderwijs. Daarnaast adviseert hij diverse organisaties op het gebied van onderwijs, jeugdbeleid en reorganisatie. Hij heeft onderwijsmateriaal ontwikkeld en ruime ervaring in zowel de onder- als bovenbouw, evenals in het speciaal onderwijs.
Bob wegkamp
Bob heeft ervaring in het lesgeven op zowel de middelbare school als het primair onderwijs. Hij heeft geschiedenis gestudeerd aan de Universiteit Utrecht en heeft een lesbevoegdheid voor geschiedenis op de middelbare school. Hij werkt inmiddels al jaren als meester voor groep 7 en 8. Hij heeft o.a. ervaring in het voltijds hoogbegaafden onderwijs en in het speciaal onderwijs, cluster 4.
